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【十大正规网赌软件】长在角落里的小草--张华
发布时间:2017-12-06  ▏作者:山东师范大学即墨  ▏阅读:

有一次,走进了一节综合实践的课堂。老师的课堂教学思路清晰,小组合作学习有声、有色、有效,“高效课堂”进行式……突然,发现了一个“特别”的他:老师的提问,他也举手,但是目光中看不到急切,有的是淡漠,举手不够坚定,似乎是一种象征,向老师,向同学证明“我会的”。不自觉地我往前凑了凑,坐到他身边,这时,小组其他同学讨论气氛热烈,他在一边却似局外人。我问:“为什么不参与讨论?”“隔得远”,他为自己找了个理由。“叫什么名字?能写下来吗?”他点点头,在桌上唯一的一张空白纸上开写,字迹挺潦草,看不太清楚。“你能认真点写吗?”这一次,他郑重其事,一笔一划,字写得不难看。我细细瞅着他:模样挺周正,只是与同龄人相比,明显长得要滞后一些,坐在那里,个子觉得没有开始蹿高,声音也没有脱离童稚之气,与旁边那些“大块头”,与耳边那种或浑厚,或变声期的沙哑之声很不协调。

我意识到了,这是一棵没有“长好”的小草。似乎刚发芽就已显出先天的不足,黄而瘦小,弱不禁风,兀自躲在角落里,缺少了充足的阳光、水分,缺少了肥沃的土壤,就这样默默地生长。看到同伴们日渐茁壮,内心的自卑悄然滋长。可是纵然心灵受伤,也要装作平静的模样。不由得心弦一紧,有些心痛。并不是因为这节课他的受冷落(老师第一次在这个班上课,不了解情况。后来与班主任交流,知道了老师们正在关注,想法让他一点点变得自信),而是因为想到这样一株“小草”成长路上的不易。或许,上帝不是那么公平,真的有先天的少许不足,可是后来,阳光如果能在他身上多撒播一些,雨露能在这里久逗留一会,他就会更幸福一些,会更有劲生长……

想到了美国心理学家威廉·詹姆斯的名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”法国教育家卢梭也曾经告诉过我们:“表扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。” 苏霍姆林斯基也强调对这样的孩子,要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式来对待他。

是呀,这样的孩子,这样的“小草”,在每个班级群体中都有,他们默默地长在角落里,由于这样那样的原因,阳光照射不到,雨露被遮挡,缺少了肥料的喂养……他们不拒绝阳光雨露,只是争取不到,所以反而更渴望。

那么,我们何不俯下身,和它近距离地接触,悄悄地来一场对话,给它以呵护,时常抚慰一下受伤的心,让它长在春天里,沐在春风中。相信,小草也会逐渐长得茁壮,甚至会开出灿烂的花儿,散发出独特的香。此时,那些因为给了它特别“恩惠”的园丁们,看到角落里的小草,零星地开着小花,闻到这淡淡地发散的香,心也会醉了。

期待着那种香,盼望着这种醉……


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